家長教育方式 Parents Education Forum

子女為什麼不喜歡和父母說話

十五歲的兒子好像不太喜歡和我及我先生說話﹕我們與他說話時﹐他總會聳聳肩﹑或講一些含糊不清的話﹐真正開口時﹐頂多也只是講“是嗎﹖”﹑“哦﹗”這類的話﹐這到底是什麼原因呢﹖

十幾歲的孩子之所以有這種態度﹐通常是不知道應該如何回答父母的問題。於是以此敷衍。當然﹐有時是不能同意父母所說的話﹐而以此種方式來拒絕回答﹐此外﹐十幾歲的孩子還面臨一種困擾,即很難用言語表達出心裡所想的事情。雖然沒有特別的方法﹐來促進與孩溝通﹐但保持最基本的親切態度﹐卻能收到很大的效果﹐

例如孩子做了某些大人認為不可思議的事時﹐父母定會訝異地問-“為什麼這樣做呢﹖”在這種情形下﹐孩子定會議聳肩來代替回答。如果以另一種態度來問孩子-“你當時有什麼想法呢﹖”這種較溫和的語氣。會讓孩子感到親切﹐而反應子然也有所不同。

有許多父母在處理孩子的問題時﹐只注意到孩子做錯了某一件事﹐卻不知道需要了解的士孩子當時的心情。而父母與孩子交談時﹐最重要也是最困難的就是要讓孩子知道﹐父母並沒有強 迫自己說出什麼﹐只不過是要了解﹑幫助他們罷了。

通常 父母對孩子說話時﹐都是要告訴孩子某件事或某種道理﹐所以﹐能耐心傾聽孩子敘訴的父母並不多﹐有些父母還可能因孩子的回答無法滿足自己的期望﹐而馬上打斷孩子的話。我曾經治療過一個十幾歲的患者﹐這是個頑皮的孩子﹐自始至終不肯說一句話﹔當我告訴他用不著多說話﹐並且表示不介意他保持沉默的態度時﹐他竟然出人意外的說話了。

我認為處理這種問題最好的方法是﹕不要強迫孩子說話﹐但如果孩子想說話時﹐要有聽他傾訴的耐心。以這種態度來對待孩子﹐可使他們的性格獲得健康與正常的成長。

南卡羅萊那州醫科大學精神分析學科-George H. Amen, M.D..


成績不好的原因

Q﹕小孩成績不好是因為先天能力不夠﹐或是情緒上的問題﹐老師以及作父母的應該如何才能了解他們的原因呢﹖如果是因情緒而影響成績﹐通常智商測驗時﹐分數也都不高﹐而這點是否能當作衡量其潛在能力的參考﹐此外﹐師長該如何輔導他們﹖

A﹕要追究孩子在學校成績不理想的原因很難﹐而為什麼難呢﹖因為這必須從孩子為何學習情緒低落談起﹐而大多數的家長都忽略了這點。事實上﹐孩子們學習情緒低落﹐先天能力不足﹐或因情緒問題而影響成績所出現的各種特徵都非常相近﹐也難怪大多數的家長觀察不出來。作智商測驗固然可以概括窺知孩子先天的能力﹐但其可信程度也不是絕對的﹐且在這測驗中根本無法找出孩子不理想的原因。不過﹐也不能否認這種測驗有其價值存在﹐即以此為標準﹐可以衡量出一般教育課程所需的技術和能力﹐及該給孩子何種程度的啟發。倘若不了解孩子的智商與性向﹐而盲目地灌輸他各種知識學問﹐則不僅不能達到相對的效果﹐恐怕還會有反效果。為了探討成績不理想的原因﹐多位心理學家及教育學者慎重地作了各種研究分析﹐他們以某些特定的小孩為對象﹐然後就孩子的家長﹐學校環境及發達史(即孩子各個階段的辦事能力)﹐來探討他們在家庭的行為以及學校的成績﹐由這種奧妙的關係﹐來推測家庭﹐個人情緒及對孩子課業的影響。

臨床醫師們就根據以上這些資料判斷成績不理想的原因﹐不過關於這個問題還是很難下結論的﹐因為就根據以上這些資料判斷成績不理想的原因﹐不過關於這個問題還是很難下結論的﹐因為就連醫師也不敢肯定自己得推論百分之百的正確。事實上﹐關於孩子成績不理想的解析方法是因人而異的。許多教育學者在幫助孩子克服成績不好這件事時﹐已不再尋找而放棄﹐而是從許多例子中發現尋找其原因與否﹐對於幫助孩子提高成績這件事並沒有影響。要為成績不好的孩子準備一套特殊的學習課程及教導方法時﹐必須考慮孩子本身適合與否﹐及其哪門課程的接受性。

紐約普林斯頓教育測驗服務中心
蘭亭愛特貝寧特 Ed. D


父母與孩子的談話內容

以一般情形來觀察﹐父母與孩子談話交談時﹐責備孩子的比例大約多少﹖而在歡樂氣氛中愉快聊天的比例又是多少﹖

我們如果仔細觀察﹐不難發現這種情形普遍地存在許多家庭中﹐即父母親只有在責備或批評孩子時﹐才會與孩子交談。當然﹐矯正孩子的錯誤是孩子的責任﹐但有一點必須切記的﹐即責備孩子應該只是親子間溝通的一小部份﹐也就是說﹐指責孩子的比例太高的話﹐就顯示這個家庭並不很正常。家庭中最重要的是和樂融融的感情﹐孩子坦然地向父母傾訴心中的困擾﹐父母大方地為孩子提供建議﹐如此來增進雙方的了解。

關於家庭中談話性質的這個問題﹐曾有學者作過客觀的統計﹐ 並調查談話內容在家庭中所產生的相互作用﹐而結果相當令人滿意﹔因無法掌握家庭和氣的畢竟只是少數﹐大部份的家庭都能在協調的氣氛中討論各種問題﹐且聚在一起聊天的時間也安排得非常恰當。這項調查是以有十幾歲孩子的家庭為主要調查對象﹐並選擇了幾個問題青少年的家庭做抽樣所得的結果﹐可供家長們做為參考。

佛羅侖斯醫科大學精神分析學系
卡洛A潔特曼 PhD.

覺得上學無聊

我兒子今年十一歲﹐頭腦非常靈活﹐但經常埋怨上學太無聊﹐而在家時卻又顯得無所事事﹐對於這樣的孩子﹐父母應該怎麼辦呢﹖

大體上說來﹐聰明的孩子在學校的功課﹐往往比實際能力低。而學校的課程如果太呆板﹐無法激發其想像力的話﹐則會使他們覺得上課無聊。像這樣的孩子﹐通常都不喜歡低年級一再重複的教學方式﹐及那些需要死背的課程﹐而偏好研究概念及能夠發揮想象力的功課﹐同時在美術及勞作方面所得的獎品﹐往往會構成一種有效的激勵。腦筋靈活的孩子﹐渴望獲得知識﹐但是希望從一些鬥智的游戲及大人的談話中自然學習。
還有另外一點﹐可以是造成孩子排斥上學的原因﹐即老師覺得經常提出自己無法回答之質問的學生﹐對自己是一種威脅﹐而將答不出來的尷尬﹐遷怒於孩子﹐指責他們思想偏激或不適應團體生活﹐甚至給予懲罰﹐致使孩子排斥上學。
此外﹐聰明的孩子完成作業的速度比一般的孩子快﹐同時他們希望學習有趣的功課﹔因此﹐父母應與孩子研究﹐要以什麼樣的活動﹐來填補孩子比其他同學提早完成功課的這段時間。父母不妨鼓勵孩子參加學校的科外活動﹐同時為孩子設計富於變化的家庭環境﹐但有一個問題需特別留意﹐即孩子的智能發育雖比實際年齡高﹐但思想情緒的發展卻只是實際年齡的階段而已。
所以﹐不要過分地要求他們有成熟的思想和感情﹐應有孩子的感情發展是配合年齡的觀念。同時也要讓孩子正常地運動﹐娛樂﹐與同學郊游嬉戲﹐如果因為他智商過人﹐而一昧強迫他追尋知識的話﹐那怕他是天才﹐他將被抑殺。

賴修醫科大學精神分析科安德魯V亨第查爾斯(M.D.)

令子女沒有安全感的父親

父親的態度老是軟弱﹐消極﹐是否會對孩子的人生觀有不良的影響﹖

父親在孩子人生中往往扮演非常重要的角色﹐因此﹐父親處事的態度也總是直接或間接影響孩子人格的發展﹐尤其是男孩子﹔有一個態度消極軟弱的父親﹐兒子長大之後通常也會沒有男子氣慨﹐缺乏自信﹐而各方面的辦事能力都不會太強。但孩子受自己父親行為影響的程度﹐也因各種外在因素而有所不同。有些父親在工作態度及與人交往方面雖然表現得很消極﹐但是對孩子的教育卻採取非常積極的態度。也有些父親在屬於自己的人際關係中徹底地失敗﹐但在孩子面前卻表現了其優秀親切的一面﹐如此對孩子仍有很強烈的鼓舞作用。
此外﹐其他的男性在孩子的生活中以及他們的人格塑造﹐也都具有重要的意義。因此﹐雖然父親的態度是消極﹐軟弱﹐而缺乏安全感的﹐但積極﹐樂觀進取。且關懷孩子的爺爺﹐叔叔﹐也可以取代父親的地位﹐對孩子的人格發展﹐同樣會造成深遠的影響。母親與孩子的關係也非常密切﹐因此﹐如果母親有看不起父親或其他男性的傾向﹐往往是孩子性格偏差的因素。
其次﹐還要考慮生活環境以及身體健康狀況﹐在這些方面父親與孩子仍舊具有相互影響的力量。也就是說﹐身體健康﹐熱愛運動的父親﹐通常不會在孩子心目中留下消極軟弱的印象﹔而身體虛弱﹐情緒不穩定的孩子通常比健康樂觀的孩子更容易受到態度消極懦弱父親的不良影響。

羅德斯大學精神分析科
亨利B比拉(Ph.D.)

孩子的成績不理想

Q: 在校成績不理想的原因是什麼呢﹖長大之後會繼續受這種陰影的影響嗎﹖

A: 如果說學生本身不用功的話﹐可想而知其成績必定不理想。因此這裏所要談的﹐是一種特殊的情況﹐即由於心理對失敗的恐懼感而引起。
這種孩子並非不用功﹐但因自我要求相當嚴格﹐甚至有點完美主義的傾向﹐而在沒有達到自己設定的標準時﹐自尊心便會感覺嚴重地受損﹐且長期處於這種精神不平衡的衝擊中﹐原本想獲得好成績的慾望會慢慢喪失掉﹐最後終究無法培養良好的讀書習慣﹐於是自然無法獲得理想的成績﹐而隨著年齡的成長﹐使問題更加嚴重﹐同時在孩子的心中形成更大的壓力。
孩子有完美主義的傾向﹐通常是父母盡到妥善照顧孩子的責任﹐卻只一昧地要求孩子﹐而孩子在未明事理之前﹐就毫無反抗能力地接受父母的一切期許﹔為了不使父母失望或成了改變父母對自己的態度﹐孩子也為自己定了能力以外的標準。學校的成績可以說是反應孩子心理狀態的一面鏡子﹐因曾經遭受功課不理想所帶來的打擊﹐於是意識中有逃避學校功課的心理﹐於是這種心理就在成績上表露無遺。
此外﹐還有一種被稱為“失語症” 的身體機能方面的障礙﹐也被視為成績不理想的原因之一。有些孩子對於家庭過分的依賴心﹐也成為成績不理想的原因﹐當然這也表示孩子缺乏獨立心。如果孩子認為在學校名列前茅﹐會遭到同學的攻擊﹐那麼這種心理也會使孩子功課日漸退步﹐假若你的孩子有這種現象﹐則必須找專家研究。

杜魯克塞大學學生精神衛生服務部主任/
賓州大學醫學學系精神分析科
海華特S貝卡 MD


成績構成的壓力

Q﹕要求孩子獲得好成績﹐是否會構成他們很多的心理壓力﹖如果答案是肯定的話﹐那難道父母不應期望孩子爭取好成績嗎﹖

A﹕通常一般智商較高的孩子﹐父母的期望不會構成他們的心理壓力﹐反而會成為一種自我期許的標準。因為一般聰明的孩子都有點自負﹐他們為實現將來的理想與抱負﹐會要求自己達到某種標﹐因此父母的期望﹐和自己可說是同步的﹐應該不致於構成壓力。觀察大多數孩子的心理﹐會發覺同學及父母的鼓勵﹐往往可以提高孩子的士氣﹐使他們感到滿足而更加倍努力﹐且對於這種類型的孩子﹐如果父母的期望﹐是他們能力範圍之外的﹐也不會構成壓力。我們常會發覺許多腦筋非常好的孩子﹐不知什麼原因﹐偏偏不願意用功唸書﹐且從他們對於成績優異同學的態度﹐便可以了解他們根本不屑於獲得好成績。成績好的孩子總是被父母贊賞﹐甚至捧在頭頂上﹐這種種傾向增強了孩子的信心。反之﹐父母若忽略了成績不好的孩子﹐或對他們表示失望﹐則會使孩子否定自己﹐自認沒有作功課的能力。因為此種種的原因﹐所以成績好的孩子會繼續保持下去﹐而成績不好的孩子﹐能力會漸漸低落﹐而停留在凡事依賴父母的階段。
由上面的敘述﹐我們可以了解孩子的各種習性﹐及自我評價﹐都不是一天形成的。倘若自小就培養孩子的信心﹐那父母的期望﹐正可以使孩子有被重視的感覺﹐怎能說是壓力呢﹖
當然﹐如果孩子從小就缺乏自信﹐沒有獨立心﹐一遇到較棘手的功課﹐就渴望有人幫助﹐那麼父母長輩對自己的期望﹐的確會成為一份沉重的心理負擔。但父母與師長﹐往往由於愛之深﹐責之切﹐﹐雖對孩子關懷備至﹐卻無法以最適當﹐最溫和的態度表達心意﹐以致雖是未可厚非的期望﹐卻產生嚴重的反效果。根據心理學者的分析﹐如果父母雙方都是精明能干的典型﹐其孩子往往會缺乏在同學中脫穎而出的士氣與能力。而這種類型的父母更是將孩子成績不好這件事視為自己最大的恥辱。由於直覺地認為孩子應該是父母形象的延續﹐因此積極地要求孩子。然而﹐在這種不平衡的心態下﹐那還能心平氣和地勸導孩子呢﹖因此﹐出發點雖然是好的﹐但態度卻往往流於專制。
發育階段的孩子﹐個個都具叛逆性﹐以強硬的態度要求孩子努力﹐更會使他們有心靈受創的感覺。結果﹐孩子雖會勉為其難地聽從父母的話﹐但因父母本身的精明幹練﹐所以﹐不僅孩子在他們面前會感到手足無措﹐同時孩子不管如何怒力﹐可能也無法達到他們的標準。於是﹐孩子雖然盡力了﹐但卻得不到相對的肯定與鼓勵﹐這將會使他們更自覺無能﹐也更失去信心。
以上所敘述的這些情形﹐尤其常見於小學低年級的同學﹐如果父母親能及時注意﹐適當的鼓勵孩子﹐不要讓他們遭遇一點小挫折就放棄作功課的慾望。倘若讓他們一步步籍著自己的努力﹐慢慢地達到自己設定的目標﹐而在這過程中父母應不忘對孩子的努力表示肯定﹐那孩子既能在此種踏實的滿足感中順利第成長。

密西根州立大學精神分析學科亞那特﹐瓦那 MD